הערה חשובה: גם אם עברתם בעבר שיעור אנלוגיות ופתרתם מאות שאלות בנושא, הקפידו להקדיש 20 דקות לקריאת שיעור זה והדגשים שבו טרם תרגול המקבצים. סביר כי תתקלו בדגשים חדשים או לפחות תראו דברים מזוית אחרת באופן שיסייע להצלחתכם בנושא זה.

כמה שאלות בפרק?
בכל פרק מילולי ישנן 6 שאלות מסוג אנלוגיות.

זמן לשאלה:
יש להקדיש לא יותר מ- 30 שניות לכל שאלה, ובסך הכל לא יותר מ- 3 דקות לכל השש.

הוראות:
בכל שאלה יש זוג מילים מודגשות. מצא את היחס בין המשמעויות של שתי המילים האלה, ובחר מתוך התשובות המוצעות את זוג המילים שהיחס ביניהן הוא הדומה ביותר ליחס שמצאת.
שים לב: יש חשיבות לסדר המילים בזוג.

דגשים:
1. השאלות הן בדרגת קושי הולכת ועולה: 2 פשוטות יחסית, 2 בינוניות ברמת הקושי ו- 2 קשות. למה זה חשוב? כי אם עבר הזמן שהקצבתם לעצמכם לפיתרון המקבץ, רצוי לנחש את השאלה האחרונה ולעבור לשאלה הראשונה בנושא הבא (פטלים בדרך כלל). זכרו: רמת הקושי הינה אובייקטיבית אמנם, אך ברור כי בפועל אתם תחושו רמת קושי אחרת, קלה או קשה יותר.

2. לעיתים ישלב המרכז הארצי אוצר מילים בשאלות אנלוגיות. אמנם מטרת שאלות אלו אינה לבדוק אוצר מילים, אך הדבר קורה.

3. חשוב ביותר לשים לב ולשמור על הטית המילים המקורית. אין להגדיר יחס בהטית מילים שונה מזו המופיעה בשאלה או בתשובות. הדבר יוביל לתשובה שאינה נכונה.

4. קשרים מורכבים הם אלו המשלבים פעלים ופעולות, במגוון בניינים וצורות. בשנים האחרונות, כ- 50% משאלות האנלוגיות בבחינה משלבות באופן זה או אחר פעולות. לפיכך, כאשר זיהיתם פועל או פעולה, חשוב לוודא שהבנתם את הדגשים הבאים:

- מה משמעות הפעולה המתבצעת
- מה מטרת הפעולה המתבצעת
- מי מבצע את הפעולה
- על מי מבוצעת הפעולה
- מה תוצאת הפעולה
- מתי בוצעה הפעולה ומתי תתבצע תוצאתה

שימו לב לניואנסים שבהוראות:
- ראשית עלינו לברר מה משמעות המילים (או הביטויים) המודגשות.
- לאחר מכן, למצוא את היחס ביניהן (יחס מילולי-מילוני, ולא אסוציאטיבי).
- לבחור את התשובה "הדומה ביותר" - משמע ייתכן ותשובה אחרת נראית אף היא נכונה, אך היא פחות מדויקת.
- יש חשיבות לסדר המילים בזוג: אם הגדרת את היחס משמאל לימין, כך עליך גם לעבוד עם התשובות, ולהיפך. ייתכנו מסיחי היפוך סדר.

מטרת המרכז הארצי אינה להכשיל אלא למיין. כאשר מילה מסוימת יכולה להיקרא במספר דרכים, כאשר אופן הקריאה משנה את משמעותה (ניקוד שונה), ינקד המרכז הארצי את המילה באופן שיצביע במדויק על אופן קריאתה. שימו לב, לא יהיה ניקוד במקום שבו אין זה הכרחי.

דוגמאות והסברים:

בנאי : לגור -
(1) חשמלאי : להדליק
(2) מהנדס : לתכנן
(3) סנדלר : לנעול
(4) חוקר : תעלומה

היחס בין המילים המודגשות: לגור זה לבצע פעולה על תוצר עבודתו של הבנאי. בתשובה (3) יש את אותו היחס: לנעול לבצע פעולה על תוצר עבודתו של הסנדלר. תשובות אחרות אינן מתאימות: חשמאלי אינו מייצר דבר, עבודתו של המהנדס היא לתכנן, חוקר הוא מי שמנסה לפתור תעלומה.

בריח : נעילה -
(1) בעיטה : פריצה
(2) חולצה : לבישה
(3) גלגל : נהיגה
(4) כוס : שתייה

היחס בין המילים המודגשות: נעילה היא פעולה המתבצעת בעזרת בריח (מנעול). בתשובה (4) יש את אותו יחס: שתייה היא פעולה המתבצעת בעזרת כוס. יתר התשובות אינן מתאימות: פריצה אינה מתבצעת בעזרת בעיטה (בעיטה אינה חפץ), לבישה אינה מתבצעת בעזרת חולצה, נהיגה אינה מתבצעת בעזרת גלגל.

שטיפה : ניקוי -
(1) סינון : מיון
(2) הרכבה : פירוק
(3) ירידה : נמוך
(4) מנוחה : שינה

היחס בין המילים המודגשות: שטיפה מתבצעת לשם ניקוי, במילים אחרות, המטרה של פעולת השטיפה היא לבצע ניקוי. בתשובה (1) יש את אותו היחס: סינון מתבצע לשם מיון. יתר התשובות אינן מתאימות: הרכבה אינה מתבצעת לשם פירוק (פירוק אינו מטרת ההרכבה), ירידה אינה מתבצעת לשם נמוך (אולי "הנמכה" יכול היה להתאים), ובתשובה (4) סדר המילים הפוך, כך שגם אם שינה מתבצעת לשם מנוחה, הסדר הפוך מזה שבשאלה עצמה.

לתקוף : לשסות -
(1) לזרוק : להשליך
(2) לשתוק : להסות
(3) לשבח : להתפאר
(4) לשקר : לרמות

היחס בין המילים המודגשות: לשסות זה לגרום למישהו אחר לתקוף. בתשובה (2) יש את אותו היחס: להסות זה לגרום למישהו לשתוק. יתר התשובות אינן מתאימות: להשליך ולזרוק הינן מילים דומות במשמעותן, להתפאר זה לשבח את עצמך, לשקר ולרמות הינן דומות במשמעותן, ואין מדובר בפעולה הגורמת לאחר לעשות פעולה.

סיכום - אנלוגיות:
1. לפי המרכז הארצי, "שאלות אלו בודקות את היכולת להגדיר במדויק קשר או יחס בין שתי מילים, ואת היכולת להבחין בדמיון בין שני יחסים."
2. ראשית יש להגדיר במדויק את היחס, ורק לאחר מכן להשוותו לתשובות.
3. שמרו על הטית המילים המקורית! אין לבנות יחס שלא לפי הטית המילים המקורית.
4. כאשר מופיעות פעולות באנלוגיות, שאלו את עצמכם מי מבצע את הפעולה, על מי מתבצעת הפעולה, למה גורמת הפעולה וכדומה. זה יעזור בהגדרה מדויקת של היחס ובמציאת התשובה הנכונה.
5. במידה ולא הצלחתם להגדיר יחס בין המילים, נסו להגדיר את היחס שבתשובות השונות, ולהשוותו לשאלה עצמה. זה אורך זמן רב יותר, אך עשוי לעזור.
6. אין להתעכב מעבר לחצי דקה עבור כל שאלה.
7. זכרו כי מומלץ להקדיש 3 דקות בלבד לחלק זה, ולאחר מכן לעבור לחלק הבא במבחן תוך שאתם מנחשים את השאלה (או השאלות) שלא הספקתם.

בהצלחה! יש לא מעט תרגול המחכה לכם בנושא זה, יחד עם זאת, מומלץ לפרוש אותו באופן שווה על פני הימים שנותרו עד הבחינה או עד לתקופת המרתון הקודם לה. תרגול של עשרות מקבצים ביום אחד לא יועיל להפנמת הדגשים באופן המיטבי.